OBJECTIFS
L’objectif
de ce
séminaire est de tenter de donner un premier panorama du roman
français au 21e siècle. Le séminaire
s'intéressera plus particulièrement à une nouvelle
génération d'écrivains dont les romans sont
délibérément connectés, "branchés"
sur le réel. Alors qu'une partie de la critique se
réjouit de l'éclosion de ces jeunes (et moins jeunes)
auteurs dans lesquels elle voit de véritables anthropologues de
la littérature dont le but est de peindre (souvent avec humour)
la société contemporaine avec ses qualités mais
aussi et surtout avec ses défauts et ses aberrations, nombreux
sont ceux et celles qui condamnent avec férocité les
textes de ces auteurs. Pour ceux-là, les romanciers de
l'extrême contemporain ne sont que des opportunistes qui
profitent au maximum des techniques marketing d'une
génération fascinée par la culture "people" que
génèrent les grands groupes médiatiques et
Hollywood: scandales, sexe, drogues, violence.
Le séminaire,
entièrement conduit en français, est organisé
autour de discussions et de
conférences impliquant la participation active des
étudiants à
l’intérieur et à l’extérieur de la salle de
classe. Nous essayerons d'établir un premier bilan de la
production littéraire française au 21e siècle et
de discuter l'importance primordiale de la littérature dans
l'étude de notre époque contemporaine et de nos
contemporains. Les
participants auront l’occasion de développer leur connaissance
et
interprétation du roman français contemporain en
analysant une sélection
de textes et une adaptation cinématographique
publiés/produits entre 2000 et 2006.
Benoît Duteurtre
BIBLIOGRAPHIE
Marc
Augé. La Guerre des rêves.
Exercices d'ethno-fiction. Paris: Seuil, 1997.
Frédéric
Beigbeder. 99
francs.
Paris: Grasset, 2000.
Marie Darrieussecq. White. Paris:
P.O.L., 2003.
Benoît Duteurtre. La petite fille et la
cigarette.
Paris: Fayard, 2005.
David
Foenkinos. Le potentiel érotique de ma femme.
Paris: Gallimard, 2004.
Michel Houellebecq. Plateforme.
Paris: Flammarion, 2001.
Amélie
Nothomb. Acide sulfurique.
Paris: Albin Michel, 2005.
Christian
Oster. Une femme de ménage.
Paris: Minuit, 2001.
Florian Zeller. La Fascination du pire. Paris:
Flammarion, 2004.
Vous
pouvez vous procurer ces livres dès maintenant chez Amazon.fr ou
FNAC.fr.
La majorité des
textes ci-dessus sont disponibles à la réserve de la
bibliothèque.
FILMOGRAPHIE
Claude
Berri, réal. Une femme de ménage.
Renn Productions, 2002. Disponible au Media
Center de la bibliothèque (VHS 4134)
Frédéric Beigbeder
Susan
Bainbrigge and Jeanette den Toonder, eds. Amélie Nothomb:
Authorship, Identity
and Narrative Practice. New
York:
Peter Lang, 2003.
Jean
Baudrillard. Telemorphose.
Paris: Sens et
Tonka, 2001.
Daniel
Bergez, L'explication de texte
littéraire. Paris: Armand Colin, 2005.
Bruno Blanckeman, Les fictions
singulières. Etude
sur le roman français contemporain. Paris: Prétexte,
2002.
Nicolas Bourriaud, et al. « Michel Houellebecq ».
Sites 3.2
(1999): 239-52.
Vincent
Colonna. Autofiction & autres
mythomanies littéraires. Éditions Tristram, 2004.
Martin
Crowley. "Houellebecq: The Wreckage of Liberation." Romance Studies 20.1 (2002): 17-28.
Marie Darrieussecq. Ed.
Alain-Philippe Durand.
Denis Demonpion. Houellebecq
non
autorisé-enquête sur un phénomène.
Maren Sell, 2005.
Alain-Philippe Durand. «Pascal Bruckner et Michel Houellebecq.
Deux transécrivains
au milieu du monde ». Houellebecq sous la loupe.
Eds. Sabine van
Wesemael and Murielle Lucie Clément. Amsterdam: Rodopi, 2007.
Alain-Philippe Durand and Naomi Mandel, eds. Novels of the Contemporary Extreme.
London & New York: Continuum, 2006.
Alain-Philippe
Durand. David Foenkinos. Le
potentiel érotique de ma femme. Paris: Gallimard,
2004. The
French Review 79.5 (2006): 1095-96.
Alain-Philippe
Durand. Un Monde techno. Nouveaux
espaces
électroniques dans le roman
français des années 1980 et 1990. Berlin: Weidler,
2004.
Laurent
Flieder. Le roman français
contemporain.
Paris: Seuil, 1998.
Katherine
Gantz. "Strolling With Houellebecq: The Textutal Terrain of Postmodern
Flânerie." Journal of Modern
Literature 28.3 (2005): 149-61.
Philippe
Gasparini. Est-il je? Roman
autobiographique et autofiction. Paris: Seuil, 2004.
Françoise
Grauby. "La Vie en noir: Le Discours célibataire dans Plateforme de Michel Houellebecq
(2001)." New Zealand Journal of
French Studies 24.2 (2003): 29-42.
Hélène
Jaccomard. « Le
fabuleux destin d’Amélie Nothomb ». Esprit
créateur 42.4 (2002): 45-57.
Pierre
Jourde. La Littérature sans
estomac.
Paris: Pocket Agora, 2003.
Aude
Lemeunier. La dissertation. Collection Profil Pratiques
du Bac. Paris:
Hatier, 2002.
Gilles Lipovetsky. Les Temps hypermodernes.
Paris:
Grasset, 2004.
Jérôme Meizoz. "Le Roman et l'inacceptable:
polémiques autour de Plateforme
de Michel Houellebecq." Etudes de
lettres 4 (2003): 125-48.
Nathalie Morello et Catherine Rodgers, éds. Nouvelles
écrivaines:
nouvelles voix ? Amsterdam: Rodopi, 2002.
Aline
Mura-Brunel, éd. Christian Oster et cie. Retour du romanesque.
Amsterdam: Rodopi, 2006.
Eric
Naulleau. Au secours, Houellebecq
revient ! Chifflet & Cie, 2005.
Aedin
Ni Longsigh. "Tourist Traps: Confounding Expectations in Michel
Houellebecq's Plateforme." French Cultural Studies 16.1
(2005): 73-90.
Jean-François
Patricola. Michel Houellebecq ou
la provocation permanente. Ecriture, 2005.
Gill
Rye and
Michael
Worton, eds. Women’s Writing in
Contemporary France. Manchester
UP, 2003.
Colette
Sarrey-Strack. Fictions contemporaines au féminin.
Paris: L’Harmattan, 2002.
Franc
Schuerewegen. "He Ejaculated (Houellebecq)." L'Esprit créateur 44.3
(2004): 40-47.
Sabine
Van Wesemael. Michel Houellebecq. Avec une interview inédite de
l'auteur. Amsterdam: Rodopi, 2004.
Philippe
Vilain. Défense de Narcisse.
Paris: Grasset,
2005.
Michel
Zumkir. Amélie Nothomb de A à Z.
Bruxelles: Le grand miroir, 2003.
Fortement recommandé: Un bon
dictionnaire bilingue français-anglais, anglais-français (Oxford Hachette
French Dictionary),
un
dictionnaire français (Le Petit Larousse
Illustré) et Gibaldi’s
MLA Handbook for Writers of Research
Papers.
Note:
Préparation et participation
active
15%
Rapports écrits hebdomadaires
15%
Présentation Orale
15%
Projet Darrieussecq
15%
Travail d’investigation
40%
Préparation et
participation
active (15%):
Les
étudiants doivent venir en classe préparés.
Ainsi, chaque étudiant(e) devra se présenter en
classe :
-en ayant lu, visionné, et/ou écouté le travail
demandé;
-préparé(e) à poser et à répondre
à des questions sur le travail
demandé;
-prêt(e) à participer activement aux discussions
générales et/ou en
groupes.
Venir en classe chaque semaine et à l’heure est un comportement
universitaire normal mais cela ne suffit pas pour la note de
participation. Seules les interventions orales
fréquentes
aux discussions en classe seront prises en considération pour la
note de
participation. Par exemple, un(e) étudiant(e) qui ne
manquerait aucune
séance et serait toujours à l’heure mais ne dirait jamais
rien tout au long du
semestre recevrait un F en participation.
De plus, un maximum d’une absence
(excusée ou non) est autorisé dans ce cours. Au-delà d’une absence, votre note de
participation sera réduite comme suit:
- Deux absences: note maximale de C
- Trois absences: note maximale de D
- Quatre absences ou plus: 0 (zéro) pour la note de participation
Veuillez m’avertir à l’avance lorsque vous devez vous absenter. Les
étudiants qui arriveront en retard (c’est-à-dire
après l’appel à 16 heures)
seront admis en classe MAIS SERONT COMPTÉS ABSENTS. Il en sera de même pour les
étudiants qui
quittent le cours avant la fin de la séance. Français
412 est un cours très exigeant qui demande une motivation, une
attention et un enthousiasme de tous les instants. Enfin,
les comportements suivants ne seront
pas tolérés et affecteront sérieusement votre note
de participation: venir en
classe sans les textes (faites des photocopies à la
réserve si nécessaire);
prendre rendez-vous avec son conseiller (advisor) et/ou employeur,
docteur,
dentiste, etc. à l’heure du cours; utiliser son
téléphone portable en classe
(appeler ou recevoir des appels – déconnectez
votre téléphone avant le cours);
s’absenter temporairement pendant le cours (allez aux toilettes
avant ou
après le cours – si une condition médicale vous oblige
à vous absenter
temporairement, merci de m’avertir avant le cours). Les
étudiants bénéficieront
d’une pause de 10-15 minutes pour chaque séance.
Rapports écrits
hebdomadaires (15%):
Les participants
devront rendre chaque semaine à 16 heures un rapport
écrit dactylographié
à double interligne de
200/250 mots.
Chaque rapport discutera en détails un thème, une
idée, un concept, ou
une question qui aura intéressé le/la participant(e) dans
le roman à
lire pour la semaine. Les participants devront écrire un total
de six
rapports pendant le semestre. Ils
auront donc la possibilité de
choisir deux romans sur lesquels ils n'écriront pas de rapport.
Les
participants
devront discuter leur rapport en classe durant la discussion
générale.
La note sera calculée selon les
critères suivants :
- pertinence
du thème ;
- qualité de
l’interprétation par écrit et en classe ;
- style et
organisation ;
- orthographe et
grammaire.
Présentation Orale (15%):
Chaque participant
devra faire en classe oralement une
explication de texte de 10 minutes
sur un extrait de l'un des romans lus dans le séminaire. Il est fortement recommandé de
consulter à la réserve de la bibliothèque
l'ouvrage de Daniel Bergez (L'explication
de texte littéraire) dès le début du
semestre. Les
participants devront distribuer en classe une semaine à l'avance
une photocopie du passage à commenter. L'ordre des
présentations orales sera décidé par tirage au
sort le mercredi 12 septembre. La note sera
calculée selon les
critères suivants :
- pertinence
de la sélection de l'extrait commenté ;
- qualité de
l’interprétation ;
- style et
organisation ;
- prononciation, compréhension et grammaire.
Projet
Darrieussecq (15%):
Les
participants travailleront en équipe et en
collaboration avec Alain-Philippe Durand et Marie Darrieussecq. Ils
auront pour
mission d’écrire en français et en anglais l’article
consacré à la romancière
Marie Darrieussecq dans l’encyclopédie en ligne Wikipédia
(l’article actuel
étant trop court et insatisfaisant). De plus, les participants
auront la
responsabilité de mettre à jour la bibliographie
et la section « Liens
utiles » du site Internet Marie Darrieussecq.
Les participants devront se partager les tâches et s’organiser en
dehors de la
salle de classe. Chaque participant devra être responsable d’une
partie du
travail et chacun devra travailler à valeur égale. Les
articles de Wikipédia
consacrées à Simone de Beauvoir ou Marguerite Duras
pourront servir d’exemples
en ce qui concerne le contenu et la longueur. Les participants
recevront une
note individuelle et une note identique pour tout le groupe. On fera la
moyenne
des deux.
Les notes seront calculées
selon les critères
suivants :
- pertinence et longueur du contenu ;
- qualité de
l’interprétation ;
- style et organisation ;
- orthographe et grammaire ;
- travail d’équipe.
Travail
d’investigation
(40%):
Les
participants devront rendre au plus tard le 12 décembre (16h) un
travail
d’investigation dactylographié de 10-12 pages (pour les
undergraduates) et
12-15 pages (pour les graduates) de texte à double interligne
(Times New Roman
ou équivalent, taille des lettres 12), AVEC
LES ACCENTS (voir le site
Internet du cours dans la section des ressources
utiles). Le travail d’investigation
suivra le style MLA et inclura un titre et une bibliographie
adéquats. Les
participants travailleront sur le sujet de leur choix avec les
obligations
suivantes: le sujet devra être approuvé par le professeur
(le 14 novembre au plus
tard), il devra obligatoirement traité d’au moins un texte lu en
classe. La
note sera basée sur le contenu, la grammaire/style/vocabulaire
et
l’organisation bibliographique (style MLA
compris). Néanmoins, le contenu
(l’analyse du texte) comptera le plus dans la note finale. Le
travail
d’investigation devra montrer que l’étudiant(e) maîtrise
le texte et qu’il/elle
l’a analysé en profondeur. Un
formulaire
détaillé contenant des
informations utiles sur la préparation et l’élaboration
d’un travail
d’investigation sera remis en classe à chaque
participant. Il est
fortement recommandé aux participants de montrer un plan et/ou
plusieurs
versions de leur essai au professeur qui se tient à leur
entière
disposition.
PLEASE NOTE: Until assignments
are
returned with a grade, the student and the instructor are the only
individuals
allowed to see any work completed at home and turned in for a
grade. Absolutely
no outside help is permitted. If you need help with your French
and/or if
you have any questions, contact the instructor.
PLAGIARISM
Basically,
plagiarism is using other's work as if it was yours. You may
not realize it, but certain practices lead others to conclude that
other's
works are your own. Here are some of these practices:
1. Using
someone's exact words and not putting quotation marks around them,
which means the reader has no way of understanding this is not the work
of the
author.
2. Using
someone's work and not attributing the source.
3.
Paraphrasing so closely (same order of sentences, same order of
paragraphs,
same order of sections), with merely a word substituted here and there.
This
indicates that the work is really still someone else's. The
intellectual work
of re-thinking the meaning wasn't done. This is true even if the source
is
given.
4. Cut 'N
Paste: Using parts of several people's work, which some think is
original - Not! The sum of sentences from other authors doesn't make
the
combination original. Plagiarism will not be tolerated in this
course. If you have any doubt, please check with the instructor.
Source
Disabilities:
If you have a documented
disability and wish to discuss academic accommodations,
please contact me within the first two weeks of class. For
further assistance, please contact the
staff at: Disabilities Services
for Students (in the Office of
Student Life),
330 Memorial Union, (874-2098).
PROGRAMME
SEPTEMBRE
5
Introduction. Situation du roman contemporain et panorama critique
(2000-2006)
12 Marc Augé, La
Guerre des rêves. Exercices d'ethno-fiction
19
Frédéric
Beigbeder, 99 francs
26 Michel
Houellebecq, Plateforme
OCTOBRE
3 Christian
Oster, Une femme de ménage
10 NO CLASS (Monday classes
meet today)
17
Présentations
orales // Projection : Claude Berri, Une
femme de ménage
24 Amélie Nothomb, Acide
sulfurique
31 Marie
Darrieussecq, White
NOVEMBRE
7 Florian Zeller, La
fascination du pire
14
Présentations
orales // Sujet du travail d’investigation
21 NO CLASS (commencer le
travail d'investigation).
Vacances de Thanksgiving 22-25
novembre
28 Benoît
Duteurtre, La petite
fille et la cigarette
DECEMBRE
5 David
Foenkinos, Le
potentiel érotique de ma femme // Conclusions
et
synthèse
Rendre
le travail d’investigation au plus tard le mercredi 12 décembre
à 16h.
Retour
French 412
ACCUEIL
